地标学院正在帮助梅雷迪思和她的同学们明白，做一个好学生不仅仅是努力学习." 去年秋天，我们的女儿梅雷迪思参加了地标学院的大学过渡课程(TAC). 由于学院采用全面的方法来教育有学习差异的学生，她在学术上得到了成长, 在社交和情感上. 最重要的是，她的信心飙升，对未来感到乐观.
梅瑞狄斯到学院的时候, 她为写作而挣扎, 在这个过程的每个阶段都感到沮丧. 她的写作和修辞学教授把这个过程分解成易于理解的小块, 审阅论文初稿, 在课外和她见面，教她用适合她的方式写作, 这是以前没有老师能做到的. 类似的, 梅雷迪思的其他教授也在课外提供帮助, 复习作业草稿，复习试题，帮助她了解如何改进.
因为梅瑞狄斯有自闭症, 我们担心的是向大学的过渡, 尤其是社会方面, 对她来说可能是难以承受的. 我们选择TAC项目是因为它提供了额外的社会实用服务. 每周与TAC员工的会议和教育计划对梅雷迪思来说是很大的支持, 但我们不知道的是，“支持”已经融入了学院的方方面面. 参加PEERS®项目, 每周与她的导师会面, 小班授课和整个学院对神经多样性的接受方式为她提供了合适的环境，并赋予了她结构和责任, 她需要在社交方面取得成功.
我们对学院提供的大量活动印象深刻. 去年秋天, 梅雷迪思是学生会的一员，还参加了骑马俱乐部. 本学期，她将担任宿舍助理(“RA”)，并以“声音马拉松大使”的身份回归. 就像大学里的一切一样, 类风湿性关节炎训练是一种全面的方法，包括健康饮食和充足睡眠等自我保健技巧. 地标学院正在帮助梅雷迪思和她的同学们明白，要成为一名好学生，不仅仅是努力学习.
我们正在向地标学院年度基金捐款，以表达我们对学院的热情, 尤其是那些尽心尽力帮助学生的教授们. 我们希望你能和我们一起制作礼物.
杰夫和科琳·罗伯逊